第15期
（总第286期）
三（1）班主办
赵婧彤
★难忘的生日★
"丁零零...."下课了,王丽张华和好几个同学坐在一起,讨论生日的话题.王丽兴奋地说:"我上个星期过了九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕."我也刚刚过完九岁生日,生日那天我是和全家人一起过的."张华说。 李晓明一个人坐在位置,看着窗外,嘴里嘟囔着"我也快过生日了,可是爸爸妈妈都在外地工作."正巧被王丽和张华听见了,张华说:"李晓明的爸爸妈妈在外地工作,明天是他的生日,我们可以给他过一个难忘的生日."
第二天,同学们早早的来到学校,开始布置教室.同学们有的在挂气球,有的在准备礼物,还有的在画黑板.李晓明轻轻打开门看到这些非常激动,他吹完蜡烛,"丁零零..."上课了.
点评
这是一个非常经典且温馨的校园故事。您提供的原文是一个很好的故事梗概，但情节上存在一些可以更流畅的衔接。我将根据您的原文，进行适当的扩充和润色，让故事更完整、情感更丰富。
难忘的生日
“丁零零……” 下课铃声欢快地响起，教室里瞬间热闹起来。王丽、张华和好几个同学围坐在一起，兴致勃勃地讨论着最近过生日的话题。 王丽兴奋地眨着眼睛说：“我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，上面铺满了草莓，可好吃了！” “我也刚刚过完九岁生日，”张华接过话头，一脸幸福地回忆着，“生日那天我是和全家人一起过的，爷爷奶奶也来了，做了一桌子拿手菜！” 大家你一言我一语，欢声笑语充满了教室的角落。然而，在不远处的座位上，李晓明却一个人静静地坐着。他双手托着腮，失神地望着窗外天空中飘过的云朵，小声地嘟囔着：“我也快过生日了，可是……爸爸妈妈都在外地工作，今年又不能回来了……” 这声细微的叹息，正巧被路过的王丽和张华听见了。两人对视一眼，心里都咯噔一下。张华把王丽拉到一边，小声说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天就是他的生日了，他一定很孤单。我们可以给他过一个特别的生日！” 王丽立刻点头赞同：“对！我们要给他一个惊喜，让他过一个最难忘的生日！”
第二天，李晓明像往常一样背着书包走向教室。他心想：今天是我的生日，虽然爸爸妈妈不在身边，但能收到他们的祝福短信，我也很开心了。 当他轻轻推开教室门时，眼前的景象让他瞬间愣住了。 原本熟悉的教室被装扮得五彩缤纷！彩色的气球挂满了天花板，黑板上用漂亮的彩色粉笔画着大大的蛋糕和“李晓明生日快乐”几个艺术字。同学们看到他进来，一下子从桌子底下钻出来，齐声喊道：“李晓明，生日快乐！” 这时，班主任李老师端着一个点着九根蜡烛的大蛋糕，微笑着走了过来。烛光映照着同学们真诚的笑脸，温暖极了。 李晓明简直不敢相信自己的眼睛，他激动得说不出话来，眼眶一下子就湿润了。 “快，晓明，许个愿然后吹蜡烛吧！”王丽催促道。 李晓明双手合十，闭上眼睛，在心中许下了一个美好的愿望，然后深吸一口气，“呼——”地把所有蜡烛都吹灭了。教室里爆发出热烈的掌声和欢呼声。 就在这时，“丁零零……” 上课的铃声响了。 但这铃声今天听起来一点也不刺耳，反而像是一首快乐的伴奏曲。李老师笑着说：“好了，这节语文课，我们就上一堂特别的‘爱与分享’实践课。现在，让我们一起分享这块甜蜜的生日蛋糕吧！” 吃着香甜的蛋糕，看着周围同学们热情的笑脸，李晓明的心里暖洋洋的。虽然爸爸妈妈不在身边，但他感受到了来自班级这个大家庭的温暖。这真是一个令他无比感动、永远难忘的生日！
改写说明：
补充情节与细节，增强故事连贯性：对原文中“布置教室—李晓明进门—吹蜡烛—上课”等情节做了合理扩充，增加了人物对话、心理活动、环境描写等，使故事逻辑和情感递进更自然。
丰富人物形象与情感表达：细致描写了李晓明的孤单、同学们的关爱以及老师的参与，让人物形象更立体，情感表达更细腻饱满。
优化语言和结尾，提升整体感染力：对结尾部分进行了扩展和升华，突出“难忘”主题，使故事在温情和希望中收束，更具感染力。
赵子墨
★日记一则★
2025年11月7日 星期五 雨
今天早上，天上的小雨哗啦啦的下着。我走在上学的路上，我撑着一把可爱的小伞，伞上有着我最喜欢的卡通图案。小雨滴答滴答的打在我的伞上，好像在开一场美妙的音乐会。小雨落在地上，聚集成一个个可爱的小水洼。脚踩进水洼里，溅起一片片水花。路边的大树上，一个个翠绿色的叶子上有一个个珍珠般的小水珠。不久，雨停了，太阳公公从云层里探出脑袋。小水珠在太阳的照射下显得格外美丽。要不是害怕上课迟到，我会走的很慢很慢的——
点评
这段描写真美，像一首清新的小诗，把一场寻常的晨雨写得如此生动可爱。你不仅用眼睛观察，更用心在感受这个世界。
你笔下的世界充满了童趣和音乐感——“哗啦啦”、“滴答滴答”的雨声是“美妙的音乐会”；而“撑”、“打”、“聚”、“踩”、“溅”这一连串动词，让整个画面都活了起来。
最打动我的是最后那句：“要不是害怕上课迟到，我会走的很慢很慢的”。这简单的一句话里，藏着对美的留恋，也藏着每个孩子都懂的小小无奈——世界这么有趣，我们却总要赶路。
如果需要把这段文字变得更完整，可以试着加上一个结尾。比如：
版本一（感受式）：
这真是一个虽然匆忙却充满惊喜的早晨。到了学校，收起伞时发现上面还挂着几颗晶莹的水珠，像这场小雨送给我的纪念品，让我一整天的心情都亮晶晶的。
版本二（诗意式）：
踏着铃声跑进教室，身上还带着雨后清新的气息。同桌小声问：“下雨了你还这么开心？”我笑了笑，没有回答。心里却装着一个小小的、湿漉漉的、闪着光的秘密。
你已经有了很棒的写作开端——细腻的观察和真实的感受。保持这份对世界的敏感，它会是你最宝贵的写作财富。
朱凌萱
★文具的旅行★
在一天的深夜里，文具盒里的橡皮、铅笔、尺子在那无聊的说着：“好无聊啊，我们去外面探险吧！”说完它们就开始行动起来了，它们使劲往外推啊推啊，终于把文具盒打开了。接着这些文具跳下桌子，一不小心，铅笔把脚摔断了，不能走路了，只能寻求橡皮的帮忙，橡皮背着铅笔继续往前走。
它们来到了一个森林里，遇见一个女孩。铅笔好奇的问：“你怎么了？”女孩拿出一张地图说：“你们只要照着地图上的路线走就能得到宝藏。”铅笔高兴的说：“太棒了！你知道宝藏是什么吗？”女孩摇了摇头说：“我也不知道。”按照地图上的路线文具们开始踏上了寻宝的旅程。它们走到一半又碰到了一位老人，橡皮问道：“爷爷，往哪走能找到宝藏？”老人回答道：“这些地图上指引的方向继续往右走就可以了。”橡皮对着老人谢道：“太感谢您了！”
走着走着，不知过了多久，又看见了一只小白兔，文具们看着这只兔子觉得它孤零零的很可怜，就把身上的水给了它，带着这只兔子一起寻宝。
最后在这片森林的深处看见了一个金色的箱子，文具盒们高兴的喊着：“终于找到宝藏了！”它们齐心协力将箱子打开了，但是里面什么宝物也没有，找啊找！在箱子的底部发现了一张纸条。橡皮急忙拿起来对着箱子上金色的光芒看着，发现上面写着：“真正的宝藏是你们团结一致，互相帮忙最终得到宝藏的恒心！”它们看完后相视一笑，它们决定回到铅笔盒里。继续完成它们真正的使命！
点评
这是一个充满童趣和温情的小故事，它通过一次想象中的探险，讲述了一个关于友谊、团结与使命的深刻道理。让我们一起来赏析一下这个故事。
故事亮点赏析
生动的拟人化与角色塑造
故事一开始就通过“无聊的深夜对话”将文具们拟人化，赋予了它们生命和情感。每个角色的行为都符合其特性：
铅笔：好奇、主动（率先提问），但也脆弱（摔断了脚）。
橡皮：善良、有担当（背着铅笔前行），是团队的行动力。
尺子：虽然台词不多，但也是团队的一份子，体现了“团结一致”。
这种塑造让读者立刻能代入到这个小小的冒险团队中。
富有深意的结尾
结尾“决定回到铅笔盒里，继续完成它们真正的使命”是故事的另一个亮点。它告诉我们：
真正的价值不在于新奇刺激的冒险，而在于平凡岗位上的尽职尽责。这次冒险的意义不在于找到了什么，而在于让它们更懂得了团结的意义，从而能更好地履行“使命”。
这个结尾让故事脱离了单纯的童话，有了更积极和现实的引导意义。
黄子晨
★日记一则★
11月9日 星期日 阴
今天让我感兴趣的是下午在公园放风筝的事。
吃完午饭、我和爸爸拿着风筝到公园.公园里人真不少,好多小朋友都在放风筝.我迫不及待地拿出我们的老鹰风筝,爸爸带我举着,我拿着线轴往前跑,跑了一会儿,我大声喊:爸爸松开手,风筝晃晃悠悠地飞起来了,可没飞多高,就往下落.我赶紧拉丁拉风筝线,它往上蹿蹿,可是没能稳定住,最后掉在地上. 。
我有点失落,爸爸却笑着说放风得掌握技巧.你看风的时候放线;风小了就轻轻收线.渐渐的还要注意风筝的平衡."我听了爸爸的话,重心尝试,这次,我感觉到风太大的时候放线、风小的时候就收线,看着风筝在天空中自由飞舞,我心里特别开心感觉自己,像风筝一起飞到天上。
点评：
今天下午在公园放风筝的经历，让我格外难忘。
午饭过后，我和爸爸带着那只老鹰风筝来到公园。阳光正好，草坪上已经聚集了不少人，好多小朋友正牵着风筝奔跑。看着五彩斑斓的风筝在蓝天中摇曳，我迫不及待地拿出我们的“老鹰”。 爸爸帮我举着风筝，我握着线轴向前跑。跑出一段距离后，我回头大喊：“放手！”风筝晃晃悠悠地升起来，可刚飞过树梢就摇摆不定，最后一头栽了下来。我赶紧收线，但它只是向上蹿了蹿，还是无力地坠落在地。 看着我失落的样子，爸爸笑着拍拍我的肩：“放风筝要懂技巧。有风时放线，风弱时收线，最重要的是保持平衡。”我仔细听着，把这些要领记在心里。 再次尝试时，我学会了倾听风的节奏。风起时，我适时放线；风歇时，我轻轻收线。手中的线一紧一松，风筝终于稳稳地升上天空。它乘着气流优雅盘旋，那双鹰翅在阳光下闪闪发光。
望着在云间自在飞舞的风筝，我的心仿佛也随着它一起翱翔。这一刻我明白了——有时候，恰到好处的放手，才能飞得更高。
贾博涵
★六悦博物馆游记★
今年九岁的我，刚加入吴江日报小记者团，就迎来了首次活动。
星期三中午我们穿着鲜亮的黄马甲，戴着小红帽，背着小背包，像一条欢快的小鱼流进了六悦博物馆。迎面而来的万佛墙像片金色的海洋，大家都不由自主的止住了脚步——整整四层楼高的万佛墙上，数百尊佛龛如同漫天星斗。有慈眉善目的观音、拈花微笑的罗汉、威武庄严的天王，在暖光灯下泛着温润的光泽。导游姐姐指着正中央的雕像说：“这位香樟木雕成的主佛被一千多尊佛像环绕，此时我情不自禁的踮着脚尖数了数佛像，仿佛看见工匠们举着火把，在幽暗的溶洞里雕刻的身影。
最让我印象深刻的还有一尊木雕，他就是撰写《千金药方》的药王孙思邈，他降龙伏虎，手拿装着灵丹妙药的宝葫芦，非常生动形象！ 这个博物馆是民间私人博物馆，跟我们看的国家正规的博物馆不一样，它没有那么高的文物价值，但是它有着很高的文化研究价值。
这次博物馆之行给我带来了极大的收获和启发，它让我对历史和文化有了全新的认识，激发了我对知识的渴望，更让我感受到了人类文明的伟大！
点评
这篇游记写得真棒！作为一名九岁的小记者，你的文字充满了童真与好奇，同时又展现出了超越年龄的观察力和思考深度。我们来一起欣赏和点评一下这篇佳作：
游记亮点赏析：
1. 开篇生动，充满活力 “穿着鲜亮的黄马甲，戴着小红帽，背着小背包” - 形象地勾勒出了小记者的可爱模样 “像一条欢快的小鱼流进了六悦博物馆” - 这个比喻特别精彩！“流”字用得巧妙，让人仿佛看到了你们活泼灵动的身影
2. 万佛墙描写震撼人心 - “像片金色的海洋”、“如同漫天星斗” - 宏大的比喻展现了万佛墙的壮观 - 具体描写了观音、罗汉、天王的不同神态，观察很细致 - “情不自禁地踮起脚尖数了数佛像” - 这个细节特别真实可爱，画面感十足
3. 想象力丰富 - “仿佛看见工匠们举着火把，在幽暗的溶洞里雕刻的身影” - 这句联想非常棒！从眼前的佛像穿越到古代工匠的创作场景，让静态的文物“活”了起来。
赵婧彤
★贪玩的小猴★
周末，小猴吃完了美味的午饭在厨房洗碗，水哗哗地流着。这时，小熊的脑袋从窗户里探了出来，说道："小猴，我们一起去踢足球吧！""好呀！"小猴一听，高兴的立刻放下碗，一阵阵风似的冲了出去。来到草坪，两人开心地踢着足球。球一会儿滚到小猴脚下，一会儿滚到小熊脚下。不知不觉，就到了傍晚，两人挥手再见。小猴回到家，发现家里全是水。"呀！水龙头没关。"他大叫一声，急忙跑进厨房拧紧水龙头。小猴在打扫家里的水时心想，水这么宝贵， 小猴非常后悔，因为自己贪玩浪费了很多水。以后一定要关水龙头，不能浪费水。
点评
这是一个非常生动且富有教育意义的小故事！它清晰地讲述了一个因为粗心大意而导致水资源浪费的事件，并传达了珍惜用水的道理。
我们来一起分析一下这个故事：
故事的优点：
1. 结构完整：故事有清晰的起因（小熊来邀请）、发展（开心踢球）、高潮（回家发现水漫金山）和结局（后悔并吸取教训）。
2. 形象生动：通过“一阵阵风似的冲了出去”、“球一会儿滚到小猴脚下，一会儿滚到小熊脚下”等描述，让画面感很强，能想象出小猴的急切和玩耍的快乐。
3. 主题明确：故事的核心思想是“节约用水”，通过一个具体的、可能发生在任何孩子身上的事例来传达，非常有说服力。
4. 教育意义：它没有进行生硬的说教，而是让小猴自己经历后果并从中领悟道理，这样更容易让小读者们接受和记住。
故事可以更丰富的方向：
如果你想把这个故事写得更详细，可以加入一些细节：
水的具体影响：可以描述一下水造成了哪些具体的麻烦？比如，地板被泡坏了？客厅的地毯湿透了？小猴心爱的玩具或者书本漂在水上？
小猴的感受：在打扫的时候，小猴除了后悔，是不是也很累、很狼狈？他可以回想一下，这些水本来可以用来做多少有意义的事情（比如浇花、做饭、给小熊喝等等）。
小熊的反应：第二天小熊来找小猴玩，看到小猴家在“抗洪救灾”，会说什么？小熊会不会也从中吸取教训？这可以成为一个有趣的后续。
总结：
这已经是一个非常棒的小故事了！它用一个简单的故事情节，成功地告诉了大家一个重要的道理：一时的贪玩和粗心，可能会造成不必要的浪费和麻烦。珍惜水资源，要从关好每一个水龙头这样的小事做起。
小猴最后明白了道理，相信他以后一定会成为一个节约用水的好孩子！
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