第二单元素养测评卷（课时作业本）

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2025-3-14 12:42 上传

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一

困境  控制  

凄凉  恐惧  理智

抛弃

二

1

D

2

B

3

（1）

B

（2）

C

4

C

5

D

6

C

7

C

8

A

三

1

书名   作者

2

B

3

（1）

C

（2）

C

（3）

先阅读梗概，再浏览精彩片段。

用略读、浏览的方法通读全书，

理清主要内容、情节和人物关系

或作品的主要观点。用精读的方法

阅读精彩片段，品评作品的

典型意义、艺术价值、语言特点，

探究其中蕴含的人生经验。

四

（1）

1

在“不断折磨着我的想法”

后加上“吐露出来”。

2

流落到荒岛上，也一个人过着寂寞的生活。

3

塞翁失马

比喻坏事在一定条件下可以变为好事。

4

A     

5

鲁兵逊漂流，你 真勇敢！

你不畏艰险、聪明能干、积极乐观，

对生活充满了希望。在以后的学习

和生活中，哦我要向你学习。

（二）

1

B

2

举例子

各国对学生在校使用手机的管理很严格

3

探究手机㐉学生的影响

4

①

规范手机管理制度，并在此基础防止

机械地“一刀切”，做到“堵”和

“疏”、“观”和“控”相结合。

②

家长要积极配合学校，与孩子达成共识，

让孩子科学、合理地使用手机。

（三）

1

（1）

狄狄  美狄

寻找青鸟、治愈女孩的疾病

（2）

利用魔钻，召集众多灵魂

先后搜寻，屡屡受挫

2

C

3

（1）

C

（2）

A

4

环境

表现墓地恐怖的环境，

侧面烘托出两个孩子的善良

5

我认为戏剧版本的译文更好，

因为戏剧版本的译文将人物的

语言、动作和神态直接表现出来，

便于理解。

五

提示

首先，确定故事的主人公，

由此展开合理想象，创编探险故事。

其次，列出提纲，写出一个完整的故事。

故事的高潮部分要详写，开头和结尾可以略写。

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